【情景教学法提出的依据主要是( )。】情景教学法是一种以学生为中心、通过创设真实或模拟情境来激发学生学习兴趣和提高学习效果的教学方法。它在教学实践中广泛应用，其提出并非偶然，而是基于多方面的理论与实践依据。
一、
情景教学法的提出主要基于以下几个方面的依据：
1. 心理学依据：根据建构主义学习理论，学生在具体情境中更容易理解和掌握知识。情境能够激发学生的认知兴趣，促进知识的主动建构。
2. 教育学依据：强调“做中学”的理念，通过情境活动让学生在体验中学习，增强学习的实效性。
3. 语言习得理论：语言学习需要真实的语言环境，情景教学能提供接近真实的学习情境，有助于语言能力的提升。
4. 教学实践需求：传统教学方式难以激发学生兴趣，而情景教学法通过生动的情境设计，提高了课堂互动性和学生参与度。
5. 课程改革导向：新课改强调学生综合素养的培养，情景教学法正好契合这一方向，注重学生的情感体验和实际应用能力。
二、依据汇总表
| 依据类别 | 具体内容 |
| 心理学依据 | 建构主义学习理论认为学生在具体情境中更易构建知识体系。 |
| 教育学依据 | 强调“做中学”，通过情境活动促进学生主动学习与深度理解。 |
| 语言习得理论 | 语言学习需真实语境，情景教学法提供接近现实的语言环境。 |
| 教学实践需求 | 传统教学方式缺乏互动性，情景教学法增强课堂参与和学习兴趣。 |
| 课程改革导向 | 新课改重视学生综合素养，情景教学法符合培养目标，注重情感与能力发展。 |
三、结语
情景教学法的提出并非单一因素所致，而是多种理论与实践共同作用的结果。它不仅丰富了教学手段，也提升了学生的学习体验和学习效果，是当前教育改革中值得推广的一种有效教学方法。
